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26.童先生与狼-鱼里-3800 (第1/2页)
鱼里你好,感谢你漫长的等待。这次在评《童先生与狼》的时候,遇到了一点小麻烦,就是没有特殊需求嗯?,整T来说没什麽太严重的问题,在考虑呈现评文的方向时,有一点小苦恼。 以一个八万字的完整故事来说,《童先生与狼》的优点与缺点相辅相成,但在我眼里,却是缺点的地方更为突出,下面是整理过後的优缺点: 总T感想: 一、通篇文笔顺畅,描述清楚且能展现具T画面 二、角sE设定微妙 三、细微设定不合理、违和 四、虽然剧情顺畅不拖杳,但太过平铺直述 五、世界充满巧合与缘分 先说些前言,能把故事完结已经很不容易,遑论这是完结後参加POPO的徵文b赛,我因为写文很慢的关系,每次想参加每次都写不完,所以对於能成功参赛并完结的作者,都感到深深的佩服。 我自己周遭同X恋的朋友并不多,无从b较同X与异X恋的细微差异。同xa情对我来说,还是属於「Ai情」故事,并不会因为转换了X别,标准就有所改变。就像上一篇所提到的官能文,即使异X恋,我还是有属於自己的道德标准与价值观,并不会因为故事类型而有所异动。 正因为是完结的关系,鱼里可能并不需要章回拆解,详述每个地方的逻辑瑕疵,因此,这边一样会采取总评的方式,因此可能字数会b较少以李白的观点来看,总评或许b较适合已完结作品,以大方向的建议为主 首先是第一点:通篇文笔顺畅,描述清楚且能展现具T画面。 《童先生与狼》的故事一共八万字,不算多也不算少,故事进行时,文笔能一致且完整的描述画面。唯有些许奇怪的地方,像是在描述动作时,鱼里能清楚的描绘出来,但看完整个故事,我却对主角们的形象有些空白。 第一章中,本该清楚知道童家威和遇见「男人」的长相,看完却是模糊不清。球场、投手、撑伞的模样,都能描述得很清楚,唯独出场角sE,看完却没办法仔细记住。尤其这本出场角sE大多都是男X,虽然个X略有不同,但具T上看不出他们有什麽区别,里面最让人印象深刻的,竟是反差最大的房东爷爷。 纵然文笔通畅,但在感情描绘上,并没有办法说服人。 毫无疑问,这是一个Ai情故事,主题是主角的Ai情,同X恋是这个Ai情故事的素材。但故事里出现的人大多都是同X恋,主角失去了特殊X,虽然主角与社会的观感出现了明显对b故事中不时有路人出来叫嚣,但因为主角是同X恋、主角喜欢的人是同X恋、配角是同X恋、主角爸爸是同X恋、主角的学生也有同X恋…… 同X恋周遭会出现这麽多同X恋吗?我不确定,我没有数据能证明。 但放在故事中,好像会让主角失去属於主角的「特殊X」。主角之所以为主角,是因为他拥有和别人不同的地方,也许是能力、思考、个X,纵然他很平凡,但毕竟是主角,总会在故事中看到他成长的一面。 可是童家威的成长幅度并不大,甚至觉得,他的人生太过顺利了。他喜欢的人也喜欢他,虽然爸爸反对,但事情很快就出现了转机,甚至过着幸福的日子。他交过三任nV朋友,却能突然Ai上祁恒或许这就是Ai情吧,内心挣扎的描述并不多,大概是因为童家威的个X因素,使得他很快就能接受这个事实,甚至直接向朋友出柜。 从这里可以连接到第二点:角sE设定微妙。 以及第三点:细微设定不合理、违和 一开始说童家威是T育老师,我把他带入了我人生中遇见的T育老师的综合形象T育老师都是汁妹大师???,T育老师大多健谈、b你运动,肤sE偏黑。 而且童家威即将奔三交过三任nV朋友,初吻却献给祁恒XD 好啦我只是感到疑惑,他前三任是国小交的吗? 拉回正题,剧情中呈现的童家威,感觉他并不是T育老师……,我宁愿相信他是文科老师,他表现出来的感觉,与我印象中的T育老师有很大区别。 童家威在故事中的表现,天真、活泼、喜欢甜食、善良、像个孩子。但mama过世的事,我感受不到他有多难过,而我的情绪也是,看着主角继续平常的生活,让我感到有些疲惫。 失去的人可是mama,或许能说生活还是得继续过下去,但mama的Si,只是为了之後爸爸结婚,我就觉得有些不值得。 再来就是童胜,这个角sE也很奇妙。我不懂他反对儿子是同X恋的动机,反对他幸福的人都离世了,明明前几章还对儿子感到骄傲4,但一看到儿子是同X恋就失去理智9,我不太懂这个逻辑,我阿嬷都b童胜理智…… 虽然我们家没有同X恋者,但同婚过的时候,我妈曾问我阿嬷阿嬷还是有点重男轻nV的观念,如果你儿子是喜欢男生,要怎麽办?阿嬷回答「没关系啦,他快乐就好,这种事没办法阻止。」 正因为自己失去了幸福、希望甚至是理想,部分父母会把自己的期望放在孩子身上,期待他去完成。社会上常常出现这种案例,因为父母无法达成自己的愿望,就希望,甚至是强迫孩子去完成他们的愿望,来弭补他们未能完成的遗憾。 这就是我不理解童胜的原因。 但童胜见到旧情人的瞬间,好像突然恢复了理智。或许是我无法对角sE感同身受,我只觉得童胜前面的剧情彷佛鬼遮眼,我看不到童胜的核心个X,我只觉得,好像主角做了什麽事,那些困难就迎刃而解,包括童胜不能接
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